L’invention de l’IA sera plus importante que l’écriture

L’écriture a profondément transformé l’humanité, permettant la préservation et la transmission des connaissances au fil des siècles. Cependant, l’intelligence artificielle (IA) apparaît comme une invention ayant le potentiel de surmonter cet impact. Le philosophe français Michel Serres, dans Poucette , compare la révolution informatique à celle de l'écriture et de la presse, soulignant que son effet sur l'éducation n'a pas encore été pleinement mesuré.

Avant Internet, les ordinateurs et les téléphones portables, la connaissance se trouvait dans les livres et dans la mémoire des enseignants, qui étaient les principaux porte-parole du savoir. Cependant, après la révolution informatique, un étudiant équipé d’un smartphone peut accéder instantanément à une bibliothèque mondiale, ce qui est impossible pour tout esprit humain individuel. Cependant, Yuval Harari, dans Nexus: A Brief History of Information Networks, from the Stone Age to Artificial Intelligence , suggère que l’IA pourrait être une innovation plus importante que le télégraphe, l’imprimerie et même l’écriture elle-même.

À son tour, Laurent Alexandre, dans La Guerre du renseignement à l’ère du ChatGPT , affirme catégoriquement que l’école, telle qu’elle existe aujourd’hui, est vouée à disparaître. Reste à définir si cette transition sera progressive ou douloureuse. Même si sa prophétie ne se réalise pas pleinement, au moins deux grandes tendances sont possibles à court terme, l’une positive et l’autre négative.

Impact positif – L’IA a le potentiel de rendre l’éducation moins axée sur le contenu et davantage axée sur le développement critique et autrice des étudiants. Une étude en classe de Torto Arado, d'Itamar Vieira Júnior, peut trouver dans l'IA des moyens d'obtenir des réponses rapides et fondées sur la biographie de l'auteur, le contexte historique de production et la réception critique par les spécialistes et le grand public, le tout organisé en différentes couches de profondeur et de complexité. Ainsi, au lieu d’être envoyé vers des médias dispersés sur Internet, le chat lui-même propose des réponses toutes faites en une fraction de seconde. De cette façon, le rôle de l’enseignant ne disparaît pas, mais devient encore plus important pour guider la pensée critique et pour construire une position d’auteur de la part des étudiants.

L’approfondissement des inégalités – D’un autre côté, comme le souligne Luc Ferry dans La Révolution transhumaniste , les avancées technologiques ont le potentiel de gonfler les rangs des exclus de la révolution technologique, qu’il appelle NBIC, qui comprend l’éducation à l’intelligence. D’un point de vue éducatif, les établissements d’enseignement les mieux préparés et ayant accès à l’IA connaîtront un saut qualitatif, tandis que les écoles sans infrastructure technologique risquent de prendre du retard, creusant ainsi l’écart entre les élites et les moins privilégiés. De plus, de nombreux enseignants considèrent encore l’IA comme un tabou, une mode ou une menace, ce qui rend son intégration dans l’enseignement difficile.

Face à ce nouveau scénario, la seule certitude est que l’IA est une réalité sans retour en arrière. Cependant, attendre des éducateurs qu’ils portent le poids de cette transformation sur leurs épaules, comme le dirait le poète Carlos Drummond de Andrade, serait injuste et malhonnête. Il est cependant essentiel que chacun se familiarise avec cette technologie et détermine ses utilisations de la manière la plus responsable possible.

Plus que jamais, développer la pensée critique et la capacité d’auteur des étudiants sera essentiel. Après tout, dans un monde où les réponses peuvent être générées instantanément par l’IA, une éducation civique véritablement émancipatrice et à la hauteur de son époque ne reposera pas uniquement sur l’accumulation d’informations, mais plutôt sur la capacité d’interpréter, de questionner et de créer des connaissances qui attestent de la signature de chacun.

Le défi est lancé : ignorer cette révolution pourrait creuser les inégalités et limiter les opportunités. En revanche, l’intégrer de manière inventive et responsable peut transformer l’éducation en un outil encore plus puissant pour l’avenir non seulement des générations actuelles, mais aussi de celles à venir.