Invece di Dubai - a Kulynjon

Tre anni fa, Aralbek BERIKULY rifiutò la cattedra di direttore di una prestigiosa scuola di Astana, un'offerta allettante per insegnare a Dubai e si trasferì in un piccolo villaggio nella regione del Kazakistan orientale. Rialzare la scuola. Hanno perfino fatto un film su di lui. Il regista Hanzat KENESH ha chiamato il suo documentario “Experiment”.

Sì, il progetto è stato sponsorizzato. E la scuola secondaria nel villaggio di Kulynzhon, dove studiavano poco più di 130 bambini, non è crollata: il filantropo ha costruito un nuovo edificio. Ma in realtà nessuno si prendeva cura dei bambini, i voti venivano assegnati a sorte e il corpo docente era soddisfatto di una cosa: l'alto stipendio degli insegnanti rurali. Il progetto è finito, i milioni di sponsorizzazioni sono spariti. E Aralbek rimase. Perché?

***

Vale la pena conoscerlo: padre di molti figli (cinque figli!), insegnante di matematica. Non sono affatto residente nella capitale. Al contrario, è uno di quelli alle cui lacrime la capitale non crede. Nato a Shalkar, studiò ad Aktobe: prima in una scuola normale, poi in un collegio di fisica e matematica. La vittoria alle Olimpiadi regionali gli portò fortuna: una borsa di studio presso la filiale kazaka dell'Università statale di Mosca e la prospettiva di studiare a Mosca.

Ma lo studente doveva aiutare la sua famiglia: non era facile per suo padre, muratore, e sua madre, casalinga, crescere le sue quattro sorelle. Aralbek si trasferì in un'università kazaka. Anche il mio lavoro part-time era matematico: ho ottenuto un impiego come tutor.

Alla fine ho creduto nella correttezza della mia scelta di specializzazione quando i futuri candidati mi hanno detto: ci prepareremo per l'UNT solo con lui. Anni dopo, ha aperto il suo centro educativo e ha iniziato a registrare lezioni video durante la quarantena. E non si tratta solo di restrizioni sanitarie: volevamo fare qualcosa di importante, qualcosa di significativo, per ridurre il divario tra le scuole rurali e quelle urbane. Divenne famoso: fu invitato a ricoprire un incarico dirigenziale presso il RFMSh della capitale. Nello stesso periodo anche il suo curriculum salì alle stelle: gli promisero di portarlo a Dubai con la moglie e i figli e di sistemare la loro vita.

Ma poi, per caso, Aralbek si è imbattuto in un post sui social media: nel piccolo villaggio di Kulynzhon, nella regione di Samara, nel Kazakistan orientale, dei filantropi stanno per salvare una scuola. Gli studenti delle scuole superiori sono bloccati al livello di conoscenza di una scuola di base. La scuola aveva bisogno di un direttore innovativo e fuori dagli schemi.

Aralbek chiese la stessa somma di denaro che aveva ricevuto nella capitale. Risate: meno di quanto promesso dagli arabi. La moglie ha detto ciò che tutti i mariti vorrebbero sentirsi dire: "Ovunque tu vada, vado anch'io" e ha detto addio ai centri commerciali di Dubai. I bambini vennero trasferiti in un asilo e in una scuola rurali.

Solo mia madre era indignata: con simili prospettive, fare il direttore di un villaggio non significa certo rinunciare a una nobile missione. Ma lei cercò di dissuadere il figlio.

- E le ho chiesto la benedizione. Ha detto: se me ne vado io e se ne vanno anche gli altri, chi rimarrà nel Paese? - ricorda Aralbek. - Mi sembrava allora che a 60 anni mi sarei pentito proprio di non essere andato al villaggio. È una scelta difficile quando è in gioco il benessere della tua famiglia. Ma non dobbiamo lavorare solo per una piccola cerchia: dobbiamo cercare di fare qualcosa per il Paese. Ma il 70 percento delle scuole del Kazakistan si trova nei villaggi. Cosa è stato fatto per loro in 30 anni? Dopo tre anni trascorsi alla scuola del villaggio di Kulynzhon, non sono più intenzionato a ridurre il divario tra le scuole cittadine e quelle del villaggio. Voglio che i bambini delle zone rurali siano più forti e promettenti.

***

- Sono rimasto stupito dai bambini. Furono ritirati e limitati. Tutto ha contribuito a questo: lo studente è stata l'ultima persona la cui opinione e i cui interessi sono stati presi in considerazione, afferma Aralbek. - Dopo aver iniziato le lezioni, ho visto che l'informazione secondo cui gli studenti delle scuole rurali sono indietro di 2-2,5 anni rispetto ai loro coetanei delle città è errata. Gli studenti delle classi 9 e 10 non conoscevano la tavola pitagorica né le frazioni! L'hai letto male. Lingue straniere - al livello delle frasi più semplici. Allo stesso tempo, i bambini della classe sono figli degli insegnanti. Non ci hai nemmeno provato? E questo problema non si limita al villaggio di Kulynzhon. Questo è un sistema. False notizie, nessun cattivo studente.

C'era una storia. Il dipartimento scolastico distrettuale ha emesso un'ordinanza: il nuovo direttore deve multare il suo preside, che non ha iscritto gli alunni alle Olimpiadi distrettuali.

"Ho rifiutato perché a quel tempo i nostri figli non erano pronti nemmeno per una competizione scolastica. E lo disse. Purtroppo, le cifre incoraggianti sui successi della nostra istruzione non sono altro che falsità, afferma Berikuly.

Nel primo incontro del corpo docente, il preside ha delineato le “bandiere”. Il divieto comprendeva la consumazione di alcolici nei locali della scuola (c'erano dei precedenti, da ritrovi a feste rumorose), aggressioni verso i bambini e danni alla proprietà della scuola. Il corpo docente della scuola, composto da 40 persone, lo guardò con circospezione. Ho dovuto licenziare il dipendente molto rapidamente: si era presentato al lavoro ubriaco. E poi è stato condotto un sondaggio anonimo tra i dipendenti, e molti hanno ammesso di non aver letto un solo libro nuovo in un anno, niente sulla psicologia infantile, e di non essere interessati all'opportunità di migliorare il loro livello professionale.

- Con i sussidi rurali, gli stipendi degli insegnanti qui possono raggiungere i 500-600 mila tenge e ricevono più di un milione di tenge di ferie pagate. Non c'è nessun posto dove spenderli, questo è un dato di fatto. E molti gestiscono saggiamente i propri soldi: accendono un mutuo in città e risparmiano per l’istruzione dei figli. Ma uno stipendio del genere non corrisponde al reale livello di qualificazione. Ma sono solo pochi i laureati che vogliono ancora andare al villaggio con il loro diploma, ammette Aralbek.

***

Lui crede:

- Il problema principale si è verificato quando l'UNT per le università pedagogiche ha ottenuto un punteggio di superamento quasi basso. Abbiamo accolto molti insegnanti analfabeti, che si sono presentati in cambio di una borsa di studio, senza aspirazioni, amore e rispetto per la loro professione. Ma siamo andati ancora oltre: dal momento in cui i genitori aiutavano i figli con i compiti, siamo arrivati ​​al punto in cui né i bambini né gli adulti capiscono cosa è scritto nei nostri libri di testo.

Durante le riunioni distrettuali ho ripetutamente sollevato la questione delle lezioni aggiuntive e della pratica perversa di dare un C per i compiti vuoti e un A a coloro che sono un po' più bravi nella materia. Ma non c'è alcun controllo da parte dello Stato. Le nostre scuole sono così disperse che se i funzionari del Ministero dell'Istruzione volessero andare in giro a ispezionarle, non riuscirebbero a farlo in un anno. E la scuola è pronta ad accogliere gli ospiti anche quando la commissione è ancora in viaggio.

La nuova scopa della scuola secondaria di Kulynzhon ha iniziato a spazzare secondo il principio "gli insegnanti non sono camerieri e non servono banchetti per gli ispettori". Aralbek annuisce: sì, per una scuola che non supera l'ispezione, le conseguenze sono disastrose: ad esempio, non ci saranno bonus. Ma il flusso degli ispettori è infinito.

"Lasciateli controllare onestamente o dare ordini", sbottò il direttore. - Dopo di loro diventeremo migliori e più intelligenti.

In uno degli incontri nella zona annunciarono che aspettavano un revisore dei conti e, come al solito, suggerirono di ripartire le spese. Aralbek ha rifiutato: hanno diritto alle indennità di viaggio e giornaliere. Al revisore dei conti è stato detto chi aveva ragione. E ringraziò l'ostinato... e ammise che si erano talmente abituati alla pratica dell'“ospitalità” che non avevano più percepito adeguatamente con chi si pagava il banchetto.

***

- Non hai paura di parlarne? Il progetto di sponsorizzazione è terminato. E tu sei rimasto...

- Non vedo alcun motivo di aver paura di parlare di ciò che sta trascinando verso il basso e rovinando l'intero sistema educativo. Metto i miei studenti al primo posto. Sono il nostro futuro. E non sono rimasto solo per la scuola. Il progetto YBYRAI MEKTEBI, una scuola rurale progressista che adotta un sistema educativo integrato, verrà ampliato con due nuove scuole l'anno prossimo.

- Probabilmente hanno scritto reclami su di te a lotti?

- C'erano tante cose: telefonate anonime, lettere. Controlli che non sempre superavo con successo: non ero molto competente in materia di documentazione. Anch'io ho dovuto imparare: questa è stata la mia prima esperienza di leadership in un'agenzia governativa. Non volevo far parte del sistema esistente. Ero molto vicino ad andarmene: perché ci provo tanto per il bene di 200 persone, quando mi aspettano in altre scuole dove ci sono più studenti, l'effetto è più evidente. Ma sono rimasta per i bambini. In precedenza non sognavano di entrarci e, se osavano, lo facevano solo nelle università regionali. Non abbiamo pensato al futuro. Sembrava loro che in quel villaggio la vita continuasse così. Sono cambiati. Hanno iniziato a ottenere 100 punti all'UNT invece di 50 e 6 all'IELTS. Stanno progettando di entrare nelle università di Almaty e Astana e sono interessati a studiare all'estero!

***

Il regista esterno irritava tutti. E, stranamente, anche i genitori degli scolari. Una volta era così: alle due la scuola era già chiusa e tutti andavano a fare i fatti loro.

- Mi hanno detto: non tenerli dopo la scuola, devono occuparsi della casa. Non è un segreto che un bambino in un villaggio sia solo un altro lavoratore: che pascolino il bestiame o vadano a prendere l'acqua. Che tipo di club di robotica ci sono qui? Anche se c'era chi mi sosteneva, Aralbek condivideva. - Gradualmente abbiamo stabilito un contatto con gli insegnanti: dovevamo approfondire i loro problemi a livello umano. E le persone cominciarono a cambiare: molti ora hanno una prospettiva diversa.

Oggi nella scuola guidata da Aralbek operano 15 club. Interessanti, innovativi, non peggiori di quelli disponibili ai nostri coetanei nelle grandi città. Sono frequentati da 173 bambini. Vale a dire tutti gli studenti e un paio di dozzine di altri che i genitori portano da un villaggio vicino.

Questa scuola è una delle più piccole. E nell'intero villaggio vivono meno di 700 persone. È improbabile che qui sorgeranno mai un Palazzo degli Scolari, una Casa delle Arti o anche un circolo del villaggio. Noia. Disperazione. Pertanto, l'obiettivo era quello di non unire solo i bambini nella scuola, ma di far partecipare anche gli adulti, se interessati. Così, la parola sconosciuta “centro comunitario” cominciò a risuonare nel villaggio. Cominciò a fermentare e a girare: masterclass, conferenze...

I bambini trascorrono l'intera giornata a scuola: confusione, chiasso infantile. Aralbek mi racconta, e mi si scalda l'anima: la prima regola da lui introdotta nell'istituto statale a lui affidato è stata quella di consentire ai bambini di correre nei corridoi, fare rumore, ridere e ballare durante le pause. E affinché nessuno, dal preside alla donna delle pulizie, potesse fermarli o urlargli contro.

- Sai, i piccoli sabotaggi da parte degli scolari cessarono immediatamente: smisero di disegnare sui muri e sui banchi e di sporcare intenzionalmente i bagni della scuola. Tutto questo era il risultato della soppressione della loro natura. "Era l'unico modo in cui potevano esprimersi", sorride Aralbek. - Ma ora anche i miei figli studiano in questa scuola.

Yulia ZENG, Almaty