2000 studentów bez minimalnego poziomu osiągnięć akademickich

Po ostatnim semestrze letnim prawie 2000 osób nie osiągnęło minimalnych wyników w nauce wymaganych dla studentów pierwszego roku i w związku z tym utraciło możliwość przyjęcia na odpowiedni kierunek na danej uczelni.

Największa część, ponad 1100, trafiła do Uniwersytetu Wiedeńskiego. Według Ministerstwa Edukacji, na dziesięciu z 21 dotkniętych kryzysem uczelni nie odnotowano ani jednego przypadku. Ogólnie rzecz biorąc, środek ten doprowadził do zwiększenia aktywności audytorskiej.

Od roku akademickiego 2022/23 wprowadzono minimalny poziom osiągnięć akademickich dla studentów pierwszego roku studiów licencjackich i magisterskich. Każda osoba, która w ciągu pierwszych dwóch lat studiów nie ukończy zajęć o wartości co najmniej 16 punktów ECTS, traci możliwość podjęcia nauki na tej uczelni na danym kierunku. Można się o nie ponownie ubiegać po upływie dwóch lat.

Próg nie jest zbyt wysoki: ukończenie studiów licencjackich ze standardową liczbą 180 punktów ECTS zajęłoby 22,5 roku, podczas gdy minimalny okres studiów wynosi zaledwie trzy lata. Łącznie w semestrze zimowym 2022 r. rozpoczęto prawie 43 000 nowych kierunków, co oznacza, że ​​prawie pięć procent z nich nie osiągnęło minimalnych wyników w nauce. Teoretycznie dana osoba może nie uzyskać minimalnych wyników w nauce w kilku badaniach.

Na Uniwersytecie Ekonomicznym w Wiedniu (WU) minimalnych wyników w nauce nie osiągnięto w 277 kursach, na Uniwersytecie w Innsbrucku było to 163, na Uniwersytecie w Linzu 128, a na Uniwersytecie Technicznym w Wiedniu (TU) 110. Na Uniwersytecie w Salzburgu dotkniętych było 65 kursów, a na Uniwersytecie w Klagenfurcie 48. Na wszystkich innych uniwersytetach były tylko odosobnione przypadki, nie było ani jednego na sześciu uniwersytetach artystycznych, a także na uniwersytetach medycznych w Wiedniu i Innsbrucku, Uniwersytecie Medycyny Weterynaryjnej i TU Graz.

Uniwersytet Wiedeński dysponuje dokładnymi danymi na temat struktury minimalnych osiągnięć w nauce, których nie udało się osiągnąć: na około 1150 kierunków studiów, których to dotyczyło, w prawie połowie (524) nie zdano ani jednego egzaminu, a w około 330 przypadkach kierunek studiów został samoistnie przerwany. W 185 przypadkach odnotowano osiągnięcia naukowe mieszczące się w przedziale od jednego do jedenastu punktów ECTS. W 61 badaniach osiągnięto założony cel zaledwie nieznacznie (12–15 punktów ECTS). Według uniwersytetu nie było żadnego zauważalnego systemu w programach studiów – dotyczyło to wszystkich przedmiotów.

Zgodnie z danymi Ministerstwa Edukacji Narodowej cel wprowadzenia tego środka został osiągnięty. Minimalne wyniki w nauce powinny przede wszystkim przekładać się na zwiększoną aktywność egzaminacyjną na początku nauki – w pierwszym roku nauki odnotowano wzrost o dwa punkty procentowe. Studia uważa się za aktywnie realizowane w celu przystąpienia do egzaminów, jeżeli w ciągu jednego roku akademickiego ukończono co najmniej 16 punktów ECTS.