Em vez de Dubai - para Kulynjon

Três anos atrás, Aralbek BERIKULY recusou a cadeira de diretor em uma escola de prestígio em Astana, uma oferta lucrativa para lecionar em Dubai, e partiu para uma pequena vila na região do Cazaquistão Oriental. Eleve a escola. Até fizeram um filme sobre ele. O diretor Hanzat KENESH chamou seu documentário de “Experimento”.

Sim, o projeto foi patrocinado. E a escola secundária na vila de Kulynzhon, onde estudavam pouco mais de 130 crianças, não desmoronou: o filantropo construiu um novo prédio. Mas, na realidade, ninguém realmente cuidava das crianças, as notas eram tiradas e o corpo docente estava feliz com uma coisa: o alto salário do professor rural. O projeto acabou, os milhões de patrocínios acabaram. E Aralbek permaneceu. Por que?

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Vale a pena conhecê-lo: pai de muitos filhos (cinco filhos!), professor de matemática. Eu não sou morador da capital. Pelo contrário, ele é um daqueles em cujas lágrimas o capital não acredita. Nascido em Shalkar, ele estudou em Aktobe: primeiro em uma escola regular, depois em um internato de física e matemática. A vitória na Olimpíada regional trouxe boa sorte: uma bolsa na filial cazaque da Universidade Estadual de Moscou e a perspectiva de estudar em Moscou.

Mas o estudante teve que ajudar a família: não foi fácil para seu pai, pedreiro, e sua mãe, dona de casa, criar suas quatro irmãs. Aralbek foi transferido para uma universidade cazaque. O trabalho de meio período também era matemático: consegui um emprego como tutor.

Eu finalmente acreditei na correção da minha escolha de especialidade quando futuros candidatos disseram: vamos nos preparar para a UNT somente com ele. Anos depois, ele abriu seu próprio centro educacional e começou a gravar videoaulas durante a quarentena. E não se trata apenas de restrições sanitárias - queríamos fazer algo importante, algo significativo, para diminuir a distância entre escolas rurais e urbanas. Ele se tornou notável - foi convidado para uma posição de liderança no RFMSh da capital. Ao mesmo tempo, seu currículo também disparou: eles prometeram levá-lo para Dubai com sua esposa e filhos e organizar a vida deles.

Mas então, por acaso, Aralbek se deparou com uma publicação nas redes sociais: na pequena vila de Kulynzhon, na região de Samara, no Cazaquistão Oriental, filantropos vão salvar uma escola. Os alunos do ensino médio estão presos ao nível de conhecimento de uma escola básica. A escola precisava de um diretor que fosse inovador e pensasse fora da caixa.

Aralbek pediu a mesma quantia de dinheiro que recebeu na capital. Risos: menos do que os árabes prometeram. A esposa disse o que todos os maridos gostariam de ouvir: "Aonde quer que você vá, eu vou" - e disse adeus aos shoppings de Dubai. As crianças foram transferidas para um jardim de infância e escola rural.

Só minha mãe ficou indignada: com tais perspectivas, ser diretor de aldeia não é diminuir o ritmo, é claro, é uma missão nobre. Mas ela tentou dissuadir o filho.

- E eu pedi a benção dela. Ele disse: se eu for embora e outros forem embora, quem ficará no país? - Aralbek relembra. - Parecia-me então que aos 60 anos eu me arrependeria justamente de não ter ido à aldeia. É uma escolha difícil quando o bem-estar da sua família está em jogo. Mas precisamos trabalhar não apenas para um pequeno círculo, precisamos tentar fazer algo pelo país. Mas 70 por cento das escolas do Cazaquistão estão localizadas em aldeias. O que foi feito por eles em 30 anos? Depois de três anos na escola da vila de Kulynzhon, não estou mais determinado a reduzir a lacuna entre as escolas da cidade e do vilarejo. Quero que as crianças rurais sejam mais fortes e promissoras.

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- Fiquei impressionado com as crianças. Eles foram retraídos e constrangidos. Tudo contribuiu para isso: o aluno foi a última pessoa cuja opinião e interesses foram levados em consideração, diz Aralbek. - Ao iniciar as aulas, vi que a informação de que os alunos das escolas rurais estão de 2 a 2,5 anos atrás dos colegas da cidade é incorreta. Os alunos do 9º e 10º ano não conheciam a tabuada nem as frações! Você leu mal. Línguas estrangeiras - no nível das frases mais simples. Ao mesmo tempo, as crianças da classe são filhos dos próprios professores. Você nem tentou? E esse problema não se limita à vila de Kulynzhon. Este é um sistema. Relatórios falsos, nenhum aluno ruim.

Havia uma história. O departamento de educação do distrito emitiu uma ordem: o novo diretor deve multar seu diretor, que não registrou os alunos para a Olimpíada distrital.

“Eu recusei porque naquela época nossos filhos não estavam prontos nem para uma competição escolar. E ele disse isso. Infelizmente, os números encorajadores sobre os sucessos da nossa educação não passam de falsificações, afirma Berikuly.

Na primeira reunião do corpo docente, o diretor traçou as “bandeiras”. A proibição incluía álcool nas dependências da escola (havia precedentes — de reuniões a festas barulhentas), agressão a crianças e danos à propriedade escolar. O corpo docente da escola, composto por 40 pessoas, olhou para ele com cautela. Tive que demitir o funcionário muito rapidamente: ele chegou bêbado ao trabalho. E então houve uma pesquisa anônima entre os funcionários, e muitos admitiram que não liam um único livro novo há um ano, nada sobre psicologia infantil, e não estavam interessados ​​na oportunidade de melhorar seu nível profissional.

- Com os suplementos rurais, os salários dos professores aqui podem chegar a 500-600 mil tenge, e eles recebem mais de um milhão em férias. Não há onde gastá-los, isso é um fato. E muitos administram seu dinheiro com sabedoria: eles fazem uma hipoteca na cidade e economizam para a educação dos filhos. Mas tal salário não corresponde ao real nível de qualificação. Mas apenas alguns graduados ainda querem ir para a aldeia com seu diploma, admite Aralbek.

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Ele acredita:

- O principal problema aconteceu quando a UNT para universidades pedagógicas estabeleceu quase a nota de aprovação mais baixa. Recebemos muitos professores analfabetos que entraram por uma bolsa, sem aspirações, amor e respeito pela profissão. Mas fomos ainda mais longe: do nível em que os pais ajudavam os alunos com o dever de casa, chegamos ao ponto em que agora nem as crianças nem os adultos entendem o que está escrito em nossos livros didáticos.

Em reuniões distritais, repetidamente levantei questões sobre aulas adicionais, sobre a prática perversa de dar C para trabalhos sem importância e A para aqueles que são um pouco melhores na matéria. Mas também não há controle do Estado. Nossas escolas estão tão espalhadas que se funcionários do Ministério da Educação quisessem percorrê-las para inspecioná-las, não conseguiriam fazê-lo em um ano. E a escola está pronta para receber convidados mesmo enquanto a comissão ainda está a caminho.

A nova vassoura da escola secundária de Kulynzhon começou a varrer de acordo com o princípio “os professores não são garçons e não servem banquetes para inspetores”. Aralbek concorda: sim, para uma escola que não passa na inspeção, as consequências são terríveis — não haverá bônus, por exemplo. Mas o fluxo de inspetores é interminável.

“Deixe-os verificar honestamente ou dar ordens”, retrucou o diretor. - Depois deles nos tornaremos melhores e mais inteligentes.

Em uma das reuniões na área, eles anunciaram que estavam esperando um auditor e, como de costume, sugeriram dividir as despesas. Aralbek recusou - eles têm subsídios de viagem e diárias. Foi dito ao auditor quem estava certo. E ela agradeceu ao obstinado... e admitiu que eles estavam tão acostumados à prática da “hospitalidade” que deixaram de perceber adequadamente com que dinheiro o banquete estava sendo pago.

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- Você não tem medo de falar sobre isso? O projeto de patrocínio foi encerrado. E você ficou...

- Não vejo sentido em ter medo de falar sobre o que está arrastando para baixo e arruinando todo o sistema educacional. Coloco meus alunos em primeiro lugar. Eles são o nosso futuro. E eu não fiquei só por causa da escola. O projeto YBYRAI MEKTEBI - uma escola rural progressiva que utiliza educação integrada - será ampliado para duas novas escolas no ano que vem.

- Eles provavelmente escreveram reclamações sobre você em lotes?

- Houve muitas coisas: ligações anônimas, cartas. Verificações que nem sempre passei com sucesso - Eu não era muito competente em questões de documentação. Eu também tive que aprender: essa foi minha primeira experiência de liderança em uma agência governamental. Eu não queria fazer parte do sistema existente. Eu estava muito perto de sair: por que eu estou realmente tentando pelo bem de 200 pessoas, quando elas estão me esperando em outras escolas onde há mais alunos, o efeito é mais perceptível. Mas fiquei por causa das crianças. Antes, eles não sonhavam em entrar e, se ousavam, era apenas em universidades regionais. Não pensamos no futuro. Parecia-lhes que a vida continuaria assim naquela aldeia. Eles mudaram. Eles começaram a marcar 100 pontos na UNT em vez de 50, e seis no IELTS. Eles estão fazendo planos para ingressar em universidades em Almaty e Astana e estão interessados ​​em estudar no exterior!

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O diretor estranho irritou a todos. E, curiosamente, os pais de crianças em idade escolar também. Antigamente era assim: às duas horas a escola já estava fechada e cada um ia cuidar da sua vida.

- Eles me disseram: não os deixe depois da escola, eles precisam cuidar da casa. Não é segredo que uma criança numa aldeia é apenas mais um conjunto de trabalhadores: para pastorear o gado, para buscar água. Que tipo de clubes de robótica existem aqui? Embora houvesse aqueles que me apoiavam, Aralbek compartilha. - Aos poucos fomos estabelecendo contato com os professores - tivemos que nos aprofundar em seus problemas em um nível humano. E as pessoas começaram a mudar - muitas agora têm uma perspectiva diferente.

Hoje, há 15 clubes operando na escola liderada por Aralbek. Interessante, inovador, não pior do que aqueles disponíveis para colegas em grandes cidades. Elas são frequentadas por 173 crianças. Ou seja, todos os estudantes e mais algumas dezenas que são trazidos de uma aldeia vizinha pelos pais.

Esta escola é uma das pequenas. E em toda a aldeia vivem menos de 700 pessoas. É improvável que um Palácio das Crianças em Idade Escolar, uma Casa das Artes ou mesmo um clube de aldeia apareça aqui. Tédio. Desesperança. Portanto, o objetivo era unir não apenas as crianças na escola - deixar que os adultos também viessem, se estivessem interessados. Assim, a palavra desconhecida “centro comunitário” começou a soar na aldeia. Começou a borbulhar e girar - master classes, conferências...

As crianças passam o dia inteiro na escola - agitação, burburinho infantil. Aralbek me conta, e minha alma se aquece: a primeira regra que ele introduziu na instituição estatal que lhe foi confiada foi permitir que as crianças corressem pelos corredores, fizessem barulho, rissem e dançassem durante os intervalos. E para que ninguém - do diretor à faxineira - pudesse puxá-los para cima ou gritar com eles.

- Sabe, as pequenas sabotagens por parte das crianças em idade escolar cessaram imediatamente: elas pararam de desenhar nas paredes e carteiras e de jogar lixo intencionalmente nos banheiros da escola. Tudo isso foi resultado da supressão de sua natureza. “Essa era a única maneira de se expressarem”, sorri Aralbek. - Mas agora meus filhos também estudam nesta escola.

Yulia ZENG, Almaty