Davranıştasınız: Yetişkin Eğitiminde Karmaşanın Sembolü

"Böylece güçlü ve net bir mesaj gönderiyoruz: İtalyan okullarında bireylere ve kurumlara saygı esastır." Eğitim ve Liyakat Bakanı Giuseppe Valditara , bu sözlerle, 30 Temmuz'da, İtalyan okullarında davranış notlandırmasını kökten değiştiren 1 Ekim 2024 tarihli 150 sayılı Yasa'nın uygulama yönetmeliklerinin nihai onayını duyurdu.

Eylül ayından itibaren, ortaokulda bir sonraki sınıfa geçiş için davranış notu esas alınacaktır . Öğrencilerin final sınavında 10 üzerinden en az 7 almaları gerekmektedir. Davranış notu 6 veya daha yüksekse, otomatik kabul verilmeyecektir: not askıya alınacak ve öğrencilerin notun gerekçelerini açıklayan aktif vatandaşlık hakkında bir çalışma sunmaları gerekecektir.

"Palermo'nun dış mahallelerindeki okullarda yirmi yıl öğretmenlik yaptım ve davranış notları ve disiplin cezaları ile ilgili her şeyin, sözde 'zor' veya 'risk altında' çocuklara, yani bazen sapkınlığa varan davranışlar sergileyen gençlere uygulandığında işe yaramadığını kesinlikle söyleyebilirim." Bu, 1972'den beri her seviyeden ve disiplinden öğretmeni bir araya getiren ve kültürel olarak daha donanımlı, kız ve erkek çocuklarının çıkarlarına daha duyarlı demokratik bir okul yaratılmasına katkıda bulunmayı amaçlayan Öğretmenler Demokratik Girişim Merkezi'nin (Cidi) başkanı Valentina Chinnici'ye göre.

Chinnici, " Bu önlemler iyileştirme sağlamaz; aksine, çatışmayı şiddetlendirir, davranışları sertleştirir ve sapkınlığı pekiştirir ," diye vurguluyor ve ekliyor: "Yasanın amacı öğretmenlerin otoritesini güçlendirmek veya okulda şiddet ve saldırganlığı azaltmaksa, bizzat deneyimleyerek söyleyebilirim ki bu doğru yol değil." Cidi President'a göre, en muhalif öğrenciler " 'güven kredilerine' çok daha iyi tepki veriyor. Bu, öğretmenlerinin kendilerine inandığını hissettiklerinde tutumlarını değiştirdikleri anlamına geliyor. Ancak ceza veya yukarıdan dayatılan bir otoriteyle karşılaştıklarında, umulduğu gibi tepki vermiyorlar . Aslında, bu otorite biçimini tanımıyorlar. Bu öğrenciler genellikle başa çıkamayacaklarına inanıyorlar. Bu yüzden, kendilerini savunmak için masayı deviriyor veya defterlerini fırlatıyorlar."

Yasanın amacı öğretmenlerin otoritesini güçlendirmek veya okullardaki şiddet ve saldırganlığı azaltmaksa, kişisel deneyimime dayanarak bunun doğru yol olmadığını söyleyebilirim. Öğrenciler "güven kredilerine" çok daha iyi yanıt veriyorlar.

Cidi Başkanı Valentina Chinnici

Eğitimci Daniele Novara'ya göre, yeni önlemlerin risklerinden biri, özellikle de okulu bırakmaya karşı zaten daha savunmasız olan erkek öğrenciler arasında okul terklerinin artması . 2023 Istat verilerine göre, en fazla ortaöğretim mezunu olan ve artık eğitim veya öğretimde olmayan 18-24 yaş arası gençlerin oranı %10,5. Okul terkleri erkeklerde (%13,1) kızlardan (%7,6) daha yaygın. Novara, "Romanya ile birlikte Avrupa'da en az mezun veren ülkelerden biriyiz. Mevcut okul sistemi özellikle erkekleri okulda tutmakta başarısız oluyor. Bugün mezunların üçte ikisi kız, bu da önemli bir cinsiyet ayrımını maskeleyen bir rakam." diyor.

Ayrıca, "Sinirbilimden sosyal psikolojiye kadar bilim, bize 'utanç' temelli yöntemlerin etkili olmadığını açıkça gösteriyor . Bir öğrencinin sınıfta kalma olasılığını göz önünde bulundururken, bir çocuğu kötü davranışı nedeniyle 'ceza' olarak sınıftan atmanın öğrenme değil, yalnızca reddedilme yarattığını anlamak önemlidir." diye ekliyor.

Daha fazla içerik, daha az yöntem: Çocuklarımızı bekleyen eğitim

Bu, okul ortamını bir spor ortamı gibi görüp, onu kazan-kaybet yarışına dönüştürmek gibi bir şey. Novara'ya göre ise, "okulun, en zorlanan çocukların bile dahil edilebileceği bir öğrenme topluluğu olması önemli. Özellikle ergenlik dönemindeki çocuklar, kendilerini reddeden bir kuruma karşı bir reddetme tepkisi geliştirirler. Bu nedenle okul, eğitici rolünü kaybetme ve bir ceza yerine dönüşme riskiyle karşı karşıyadır."

Çocuklar, özellikle ergenlik döneminde, kendilerini reddeden bir kuruma karşı bir reddetme tepkisi geliştirirler. Bu nedenle okul, eğitici rolünü kaybetme ve bir ceza yerine dönüşme riskiyle karşı karşıya kalır.

Daniele Novara, pedagog

Bugün, en azından duygusal düzeyde, baskıcı çözümlere yönelik geniş bir fikir birliği var gibi görünse de, bu tepkiler kamuoyunun rasyonel yanından ziyade içgüdülerine hitap ediyor. Sonuçta, cezalandırıcı içgüdüleri uyandırmak, gerçekten ortak bir eğitim vizyonu oluşturmaktan çok daha kolaydır.

Ancak Noventa şöyle açıklıyor: " Dikkatli olun, otoriteyi elden bırakmamalıyız: yeniden düşünmeliyiz . Günümüz çocukları, dijital cihazlar, sosyal ağlar, uykusuzluk ve sosyal izolasyonun hakim olduğu, ebeveynlerinden ve öğretmenlerinden tamamen farklı bir ortamda büyüyor. Konsantre olmakta zorlandıkları açık. Bu senaryoda, yirmi birinci yüzyıl çocuklarına yirminci yüzyıl eğitim modelini dayatamayız. Onları destekleyen ve yönlendiren, aynı zamanda net ve ortak sınırlar koyan bir eğitim topluluğuna ihtiyacımız var. Sınır koymak cezalandırmak anlamına gelmez, büyümek için net bir çerçeve sağlamak anlamına gelir."

Dikkat: Otoriteden vazgeçmek doğru değildir; yeniden düşünülmesi gerekir. Sınır koymak cezalandırmakla ilgili değil, büyüme için net bir çerçeve sağlamaktır.

Daniele Novara, pedagog

Novara , okul ve aile arasında güçlü bir bağın çok önemli olduğunu , çünkü "bir çocuk, belki de video oyunları yüzünden, geceleri yalnızca beş veya altı saat uyuyorsa, okulda dikkatinin dağılmasının mantıklı olduğunu" açıklıyor. Ebeveynlerin, çocuklarının uykusunu, cihaz kullanımını ve sosyal etkileşimini nasıl yöneteceklerini anlama konusunda desteğe ihtiyaçları var. Okul tek başına tüm eğitimsel eksiklikleri telafi edemez ve katı bir 'askeri garnizon' haline gelemez ."

Novara, bu nedenle okulun "sadece dersler, çalışma ve testler değil, iş birliği, grup etkinlikleri ve paylaşımlı öğrenmenin yeri olması gerektiğini", çünkü bu tür bir yaklaşımın "arkaik ve etkisiz" olduğunu söylüyor. Şöyle açıklıyor: " İşbirlikçi çalışmayı, sosyal etkileşimi ve akran etkileşimini artırdığımızda, en zorlanan çocuklar bile motivasyon ve aidiyet duygusu kazanır. Başarısızlığı bu şekilde önleriz, başarısızlık tehdidiyle değil . Ebeveynler ise kendi açılarından eğitim sorumluluğunu üstlenmeli ve çocuklarının gelişimini, küçükken kurallar, paylaşımlı zaman ve katılımla denetlemelidir."

Son olarak, 12 Aralık'ta, Okul Personeline Yönelik Şiddetin Önlenmesi ve Eğitim Günü sunumu sırasında, Bakan Valditara'nın okul müdürleri, öğretmenler ve ATA personelinden oluşan bir temsilciyle bir araya geldiği sırada ortaya çıkan bir gerçeği hatırlatmakta fayda var. 2023-2024 eğitim öğretim yılında, okul personeline yönelik 68 saldırı vakası kaydedildiği ortaya çıktı. Bunlardan 33'ü öğrencilerin aile üyeleri, 31'i öğrenciler tarafından, 4'ü ise tanımadıkları kişiler tarafından işlendi ve bir vakada fail henüz bulunamadı .

Veriler, yetişkinler olarak rehber ve destekleyici rolümüzü nasıl geliştirebileceğimiz konusunda derin ve tutarlı bir düşünme başlatmanın ne kadar gerekli olduğunu gösteriyor : disiplin basit bir yaptırımla sınırlı olmamalı, gençlerin büyüdüğü ve her şeyden önce biz yetişkinlerin cezalandıran yetişkinler olmaktan ziyade örnek alınması gereken kişiler olduğumuz bağlamdaki zorlukları ve değişimleri hesaba katan ortak bir eğitim yolunun parçası olmalıdır .

Arezzo'daki Buonarroti Devlet Teknik ve Ticaret Enstitüsü'nde açılış töreni ve okulun ilk günü. Fotoğraf: Daiano Cristini/Sintesi