La economía como materia escolar conduce a una mayor actividad empresarial en la vida profesional posterior.

Así lo demuestra un nuevo estudio del Instituto Ifo y la Universidad Johannes Gutenberg de Maguncia. Según el estudio, la probabilidad de emprender aumenta cuatro puntos porcentuales si la economía es una asignatura obligatoria en la escuela. «La educación económica en la escuela puede promover el emprendimiento en la edad adulta», afirmó Larissa Zierow, profesora de investigación del Instituto Ifo y profesora de la Universidad de Reutlingen.

Sin embargo, la clave está en cómo se diseñan las lecciones. Cuando los planes de estudio enfatizan el papel del individuo en la economía, la educación económica tiene un impacto a largo plazo. El aumento del autoempleo emprendedor en la edad adulta es independiente del entorno familiar o de la actividad emprendedora de los padres. Además, este aumento no se produce a expensas de otros sectores económicos. «La probabilidad de trabajar en el sector público se mantiene prácticamente sin cambios. Esto sugiere que la formación en economía no redistribuye entre los sectores del mercado laboral, sino que activa el potencial emprendedor que, de otro modo, habría permanecido desaprovechado», afirmó Andranik Tumasjan, coautor del estudio y profesor de la Universidad de Maguncia. Este estudio examina el impacto de la introducción de clases de economía en los institutos de secundaria de los estados federados alemanes entre 1952 y 2007 en el autoempleo en la adultez posterior. El análisis se basa en la vinculación de datos de encuestas individuales del Estudio de Panel Socioeconómico (SOEP) con datos de la reforma a nivel estatal. Se considera que las personas se vieron afectadas por la reforma si las clases de economía eran obligatorias el año en que ingresaron al 9.º grado. Por lo tanto, es previsible que se vieran afectadas por la reforma.